La Nueva Escuela Méxicana (NEM) en la educación básica - preescolar

La Nueva Escuela Mexicana se ha planteado lograr en los próximos años una transformación profunda, partiendo de la educación básica, con principal énfasis en el nivel Preescolar. El plan inició con prueba piloto en octubre del año 2022 para los tres niveles de la educación básica (Preescolar, primaria y secundaria), y consta de cuatro elementos: Integración curricular , expresada en 4 campos formativos y 7 ejes articuladores. Autonomía profesional del magisterio : Para dar contexto a contenidos del plan de estudios de Preescolar, de acuerdo con la realidad social, territorial y cultural. La comunidad como el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje:  para concebir a la escuela como un centro de aprendizaje comunitario donde no solo se desarrollan saberes, sino que además convergen los valores, normas, culturas y formas de convivencia en la comunidad. El derecho humano a la educación : como uno de los principios del enfoque pedagógico basado en la formación human...

Un Campo Formativo se entiende como la pluralidad de saberes y conocimientos que permiten acercarse a la realidad que se pretende estudiar. De esta manera, los contenidos de los programas de estudios son una disposición de conocimientos y saberes en un campo formativo que cobran sentido más allá de su significado particular en la relación que se establezca entre ellos y los ejes articuladores, los cuales vinculan el conocimiento con hechos concretos de la realidad mediante problematizaciones o temas generales de estudio. Es importante señalar que la educación basada en asignaturas propicia la fragmentación de la enseñanza y el aprendizaje así como de los conocimientos y la didáctica. Por su parte al trabajar un currículo basado en Campos Formativos se favorece una interacción en la que se generan, se discuten y se comparten diferentes saberes entre los integrantes de la comunidad escolar para fortalecer sus lazos desde un horizonte plural, así como una perspectiva interdisciplinaria Da...

Su objetivo es “colocar como horizonte de los procesos educativos a la comunidad-territorio” partiendo de un principio pedagógico basado en la elaboración de proyectos enfocados a las ciencias, las artes, las humanidades y la justicia social. 1.      Inclusión 2.      Pensamiento critico 3.      Interculturalidad critica 4.      Igualdad de género 5.      Vida saludable 6.      Apropiación de las culturas por medio de la lectura y escritura Artes y experiencias estéticas 

Valorar a las personas, sus derechos, sus libertades; buscar una formación conjunta y global integral. Se debe ver reflejada en: Pedagogía sociocrítica : el estado en que una persona no se conforma con el estado de cosas o situación tal cual esta; observa la realidad y se incomoda, observa la realidad y es capaz de analizar que hay necesidades, que hay problemas pensando “esto se puede mejorar”. Enfoque comunitario : conectarnos con la comunidad, la comunidad es origen y destino, eje articulador de la enseñanza; busca resolver con sensibilidad, convicción y compromiso los asuntos que pasan en su contexto. Trabajo por proyectos : tiene tres escenarios, escenario áulico, escenario escolar, escenario comunitario, es el gran enfoque de la NEM. 

1.- Aprendizajes basado en proyectos comunitarios, tiene 3 fases o etapas y cuenta con 11 momentos; los momentos se pueden disminuir de manera profesional y como se considere mejor. 2.- Aprendizaje basado en indagación (ABI) aprendizaje por indagación (API) STEAM como enfoque: S- ciencia (acrónimo en inglés), T- tecnología, E- ingeniería, A- arte, M- matemáticas. Ejercicio investigativo y transversalización o trabajo transdisciplinario. 3.- Aprendizaje basado en problemas (ABP). 4.- Aprendizaje servicio (AS). Existen muchas más herramientas, sin embargo, estas cuatro son las más recomendadas para comenzar.  

1.- El problema a abordar (y su problematización) 2.- Campos y contenido-s y PDA (propósitos de aprendizaje) (propósito) 3.- Temporalidad 4.- Proyectos a realizar (campo) 5.- Ejes articuladores 6.- Evaluación formativa 

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios (ABPC). Saberes y pensamientos científicos - Aprendizaje basado en indagación (ABI), aprendizaje por indagación (API) con enfoque STEAM. De lo humano y lo comunitario – Aprendizaje servicio (AS). Ética, naturaleza y sociedades – aprendizaje basado en proyectos (ABP). Todo esto se desglosa con contenidos, cada contenido presenta sus procesos de aprendizaje a desarrollar.  

A continuación se presenta material recolectado y organizado en preguntas claves sobre el PAEC

Es un instrumento que facilita la vinculación del aula, la escuela y la comunidad para trabajar con la nueva propuesta curricular de educación media superior.  Genera procesos participativos que derivarán en un plan de acción que involucre a la comunidad dentro de la formación integral de las y los estudiantes Busca responder a los problemas y necesidades de las comunidades impulsando el aprendizaje basado en la experiencia, situado y significativo del estudiantado, al tiempo de rescatar el conocimiento, los saberes y recursos comunitarios para la atención de estas.

Aportar al desarrollo de una educación de excelencia, entendida como el mejoramiento integral constante que promueve el máximo logro de aprendizaje de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad, así como incidir en la cultura educativa mediante la corresponsabilidad e impulsar transformaciones sociales dentro de la escuela y en la comunidad

Surge como una estrategia para concretar los principios y características de la Nueva Escuela Mexicana, donde el vínculo con la comunidad y la implementación de un nuevo modelo pedagógico son fundamentales. La vinculación con la comunidad implica que: “las y los estudiantes siguen siendo el centro de la educación, pero ahora en un escenario comunitario amplio y diverso, con la riqueza de los saberes culturales y la experiencia que ofrece el interactuar con personas que son y piensan diferente.

El PAEC tiene un fin formativo, por tanto, las progresiones de aprendizaje de las Unidades de Aprendizaje Curricular (UAC) orientarán en todo momento la planeación del colectivo docente y el trabajo que realice el estudiantado en su comunidad.

Es una estructura organizativa integrada por cinco grupos de personas: 1) Un comité del plantel; será un órgano de representación colectiva, en este caso representa a quienes realizan actividades en el aula, la escuela y la comunidad, por lo que tendrá una labor importante en convocar, comunicar y articular esfuerzos 2) El colegiado docente; será un agente rector en cuanto al contenido y dirección académica del PEC: aportará información cualitativa y cuantitativa relevante al diagnóstico, participará en el diseño del PEC valorando si es posible recuperar algún proyecto ya implementado en el plantel para atender alguna necesidad o problemática comunitaria identificada en el diagnóstico, será el principal responsable de integrar al PEC las progresiones de aprendizaje de las UAC que aporten a su desarrollo y participará en los procesos de seguimiento y evaluación del proyecto. 3) El colectivo estudiantil; participa desde la elaboración del diagnóstico, aportando información sobre sus cara...

  Hace referencia al clima escolar propicio para establecer comunidades de aprendizaje que posibiliten desarrollar procesos de participación abiertos e inclusivos, trabajo colaborativo y la autonomía en la didáctica. El PAEC busca responder a los problemas y necesidades de las comunidades impulsando el aprendizaje experiencial, situado y significativo del estudiantado, al tiempo de rescatar el conocimiento, los saberes y recursos comunitarios para la atención de estas.

  Está representado por los productos que resulten del trabajo articulado y colaborativo de los agentes del aula, la escuela y la comunidad, siendo el principal producto el Proyecto Escolar Comunitario. El PEC es el principal instrumento para tender lazos entre las progresiones de aprendizaje de las UAC y promover su abordaje transversal; además busca responder a los intereses y características del estudiantado y de su contexto, y su implementación expresa la corresponsabilidad de todos los actores escolares y comunitarios con la educación. Servirá para fortalecer procesos dialógicos, participativos, democráticos e inclusivos que se despliegan entre los planteles y la comunidad sobre el rumbo educativo

  a)   Elaboración del diagnóstico colectivo Consiste en describir cuantitativa y cualitativamente las características, intereses, necesidades, recursos y problemas de la comunidad escolar y social, además de realizar el análisis de la información recuperada. Este diagnóstico deberá incorporar la participación de todos los integrantes del Comité del plantel y demás colectivos que formen parte de la estructura establecida para implementar el PAEC con el objetivo de reflejar de la manera más completa y objetiva la situación al interior del plantel y la comunidad   b)  Diseño del Proyecto Escolar Comunitario (PEC) Es la planificación de un conjunto de actividades para desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje participativos, contextualizados y orientados a dar atención a una problemática o necesidad de la comunidad, apoyándose de la autonomía en la didáctica de los docentes y el trabajo colaborativo entre agentes del aula, la escuela y la comunidad   c)  I...